jueves, 22 de noviembre de 2012

SEGUNDA MATRIZ



COMPETENCIA
HABILIDAD
PREGUNTA
ENUNCIADO
CATEGORIA
Estética
Creatividad
¿Desarrolla con creatividad los trabajos propuestos en clase?
·         En 10 infantes se observó “Es creativo al momento de realizar actividades de expresión artística”

·         En 7 infantes se observó “Es bastante creativo para realizar sus actividades artísticas”
Desarrollo con creatividad trabajos relacionados con expresión artística.

En 8 infantes se observó “Casi siempre se toma creativo al momento de realizar actividades de expresión artística”

Casi siempre desarrollo con creatividad trabajos relacionados con expresión artística.

·         En 4 infantes se observó “Se tarda mucho para realizar sus trabajos de expresión artística, y al final es poco lo que deja plasmado para evidenciar su creatividad”
·         En 6 infantes se observó “Puede ser creativo pero siempre realiza sus trabajos de expresión artística de la forma más rápida y fácil”
Se le dificultad terminar y realizar trabajos de expresión artística.
Pantomimas
¿Trata de hacer las pantomimas propuestas en las actividades?
En 12 infantes se observó “Representa, pantomimas con facilidad ante un público”

Participa y realiza pantomimas propuestas en clase

En 7 infantes se observó “Participa en  presentaciones de pantomimas ante un público, aunque al principio es temeroso”


Muestra temor al momento de participar en representación de pantomimas.



En 6 infantes se observó “Participa en  presentaciones ante un público, aunque al principio es temerosa y se aísla con facilidad”


Muestra temor y se aísla del grupo  al momento de participar en representación de escenas
En 5 infantes se observó “Es temeroso en el momento de alguna representación en público pero se motiva cuando ve a sus compañeros”




Necesita ser motivado para participar de las representaciones en público.
En 5 infantes se observó “No le gusta realizar acciones frente a una audiencia; y busca aislarse del grupo”

No le gusta realizar acciones ante un público.
Dramatización
¿Habla y actúa en diversas situaciones propuestas?
En 11 infantes se observo “Realiza dramatizaciones de historias, ante un público y al mismo tiempo lo disfruta”

Participa y disfruta de las actividades dramáticas.
En 7 infantes se observó “Realiza dramatizaciones de historias ante un público, pero solo si se lo pide la docente”
Realiza actividades dramáticas solo con el apoyo de la docente.
En 4 infantes se observó “Realiza dramatizaciones de historias ante un público pero lo hace con temor y con ayuda de la docente”
Realiza actividades dramáticas solo con el apoyo de la docente ya que siente temor.
En 6 infantes se observó “Le da temor realizar dramatizaciones de historias ante un público”

Siente temor para participar en actividades dramáticas ante un público.

En 7 infantes se observó “Intenta realizar dramatizaciones  de historias en clase pero le cuesta hablar ante un público”
Se le dificultad hablar frente a un publico.

Imaginación
¿Utiliza la imaginación para inferir situaciones y acciones?
En 16 infantes se observó “Siempre busca utilizar la imaginación para resolver problemas y situaciones”


Muestra interés e imagina nuevas propuestas para las actividades trabajadas en clase.


En 7 infantes se observó “Casi siempre busca utilizar la imaginación para resolver problemas propuestos en clase”

Casi siempre busca e imagina nuevas propuestas para las actividades trabajadas en clase.

En 8 infantes se observó “Hay que animarlo para que utilice la imaginación y proponga nuevas cosas para la clase”


Muestra inconstancia y pasividad para proponer e imaginar nuevas ideas para la actividad de clase.

En 4 infantes se observó “Se le dificulta proponer nuevas ideas para resolver los problemas propuestos en clase, aunque se le brinde apoyo de la docente”

Se le dificultad proponer nuevas ideas para la clase.

Disfrutar

¿Disfruta de las actividades lúdicas propuestas en clase?
En 27 infantes se observó “Muestra gocé y disfrute en el aula de clase y en las actividades
Propuestas”

Disfruta y goza de las actividades trabajadas en la institución.
En 8 infantes se observó “Aunque no participa de todas las actividades propuestas en clase, muestra goce y disfrute de ellas”
Disfruta y goza de las actividades de clase, aunque no participe de todas ellas.

Representación de escenas

¿Representa escenas utilizando la mímica?
En 13 infantes se observó “Representa escenas con la voz y los gestos necesarios, con amplitud y disposición”

Realiza con facilidad las escenas con la voz y gestos corporales.


En 6 infantes se observa “Solo representa escenas con gestos corporales, pero le cuesta utilizar la voz”



Se le dificultad utilizar la voz en representación de escenas.
En 5 infantes se observó “Solo representa escenas con la voz, pero le da temor
Realizar gestos corporales”

Se le dificultad realizar gestos corporales en representación de escenas.
En 7 infantes se observó “Solo realiza escenas con la voz y el cuerpo si está animado por la docente”

Necesita ser motivado por la docente para realizar escenas.
En 4 infantes se observó “No realiza escenas ni con la voz ni con gestos; así la docente este a su lado para apoyarlo”
No realiza representación de escenas.

Expresión corporal

¿Expresa con su cuerpo situaciones y acciones?
En 19 infantes se observó “Realiza con agilidad acciones como saltar, correr, enrollarse, reptar entre otros, con facilidad y mucha disposición”
.
Tiene habilidad para realizar acciones de expresión corporal

En 7 infantes se observó “Realiza acciones como saltar, correr, enrollarse, reptar entre otros”
Realiza acciones de expresión corporal.
En 3 infantes se observó “Realiza acciones como saltar, correr, enrollarse, reptar entre otros. Pero no los realiza completos”



No termina los ejercicios de expresión corporal.
En 4 infantes se observó que “Realiza acciones como saltar, correr, enrollarse, reptar entre otros. Pero se demora mucho, así que termina entre los últimos siempre”

La falta reforzar las habilidades y destrezas con  la expresión corporal.

 En 2 infantes se observó “Casi siempre busca aislarse de la actividad cuando se realizan acciones como saltar, correr, enrollarse, reptar entre otros”
No participa de las actividades de expresión corporal.

Imitación
¿Imita expresiones con la cara o el cuerpo?
¿Imita voces y sonidos de animales y personas?
En 10 infantes se observó “Es muy expresivo para realizar imitaciones con la voz y el cuerpo”



Es muy expresivo para realizar imitaciones ante un público.

En 9 infantes se observó “Disfruta realizar imitaciones con la voz aunque no sea muy expresivo con el cuerpo”

Disfruta realizar imitaciones ante un público.
En 3 infantes se observó “Solo realiza imitaciones de personajes elegidos por si mismo y no de cualquiera propuesto”

No realiza imitaciones de personajes propuestos por la docente
En 5 infantes se observó “Solo realiza las imitaciones si la docente se lo pide”

Solo realiza imitaciones ante un público con apoyo de la docente
En 8 infantes se observó “Se le dificultad realizar imitaciones ante un público”

Se le dificultad realizar imitaciones ante un publico

Sentido rítmico
¿Tiene sensibilidad musical?
En 13 infantes se observó “Disfruta y sigue el ritmo de una canción”
Disfruta la música y baila al ritmo de una canción.


En 11 infantes se observó “Participa activamente en las actividades corporales y posee movimientos armónicos según el ritmo de la canción”

Participa y posee movimientos armónicos según el ritmo de una canción.
En 3 infantes se observó “Aunque no demuestra mucho interés en la actividad, posee movimientos armónicos según el ritmo de la canción”
Tiene movimientos armónicos según el ritmo de una canción.
En 1 infante se observó “No se motiva a realizar actividades que implementen música y ritmo”
Se le dificultad participar de actividades con la música y realizar los movimientos al ritmo de la canción.

En 2 infantes se observó “Se le dificulta seguir el ritmo de una canción”

Se le dificultad seguir el ritmo de una canción.
En 3 infantes se observó “Es perezoso para la participación de las actividades y no sigue el ritmo de la canción”
No participa y se le dificultad  seguir el ritmo de una canción.

Dibujar
¿Demuestra creatividad en sus dibujos y colorea de acuerda a la realidad del entorno?
En 12 infantes se observó “Se expresa creativamente en dibujos”
Se expresa creativamente en los dibujos.
En 7 infantes se observó “disfruta realizar actividades donde se utilicen materiales de pintura, crayolas y colores”

Disfruta de las actividades artísticas que contengan materiales de pintura, colores y crayolas.
En 4 infantes se observó “Sus dibujos muestran coherencia y tienen creatividad y estética”

Se expresa con creatividad y coherencia en dibujos y pinturas.

En 5 infantes se observó “No termina los dibujos y deja la hoja con mucho espacio sin pintar y dibujar”.
Se le dificultad terminar los dibujos propuestos en clase.


En 2 infantes se observó “Sus dibujos son coloridos pero no tiene coherencia”

Se le dificultad plasmar dibujos con coherencia.
En 2 infantes se observó “Dibuja sin sentido y al final entrega el dibujo sin saber lo que plasmo o pinto”
Dibuja sin sentido y motivación.
En 3 infantes se observó “Casi siempre hace dibujos a la carrera y sin prestarle mucha atención”
No muestra interés por crear sus dibujos y pinturas.


COMPETENCIA
HABILIDAD
PREGUNTA
RESPUESTA
CATEGORIA








COMUNICATIVA



Interpretar










































 



Escuchar











































Expresión oral




















































Comprensión
Verbal

















































Dialogar






















































Concluir





































































Narración




























































Vocabulario













¿Interpreta de manera asertiva las diferentes formas de comunicación?













































¿Escucha con claridad y disposición?










































¿Se expresa en forma oral y grafica?

















































¿Entiende cuando se expone verbalmente?

















































¿Comparte ideas y opiniones?





















































¿Comprende narraciones orales y sencillas?




































































¿Narra con facilidad situaciones e historietas?



























































¿Desarrolla e incrementa su vocabulario?
Posee una gran capacidad para leer imágenes

Posee habilidad para leer y entender las imágenes que se le muestran.

Disfruta leer cuentos por medio de imágenes y hace comparaciones con acontecimientos ya vividos.

Demuestra destreza al interpretar los mensajes que los demás dicen.

Atiende y entiende cuando se le explica de manera verbal, por imágenes y señas


Compara lo que se le dice con sus  acontecimientos vividos, pero lo olvida fácilmente.

Olvida fácilmente los mensajes que se le transmiten.


Atiende las explicaciones de la docente solo en el momento de trabajo


En ocasiones lee imágenes e interpreta diversas formas de transmitirle mensajes.

Escucha al otro con respeto y entiende lo que se le dice


Conserva silencio cuando los demás hablan.


Muestra buena actitud y no se distrae cuando se le habla.


Escucha a otro pero se distrae fácilmente


Escucha a los demás, pero fácilmente olvida lo que se le dijo.


Tiene periodos muy cortos de atención cuando se le habla.


No muestra actitud de respeto cuando alguien está hablando.


Se le dificulta atender cuando alguien habla


Le gusta hablar con el compañero cuando alguien habla


Cuando alguien habla, le gusta formar indisciplina y hacer distraer a sus compañeros



Es hábil y flexible a la hora de expresar y comunicar lo que siente


Responde fácilmente lo que se le pregunta y de una forma coherente


Es capaz de describir y contar lo que ve o lo que se le pregunta


Le gusta participar de forma activa y por iniciativa propia en las actividades.


Disfruta de hablar en público


Posee gran habilidad para expresar de manera gráfica lo que siente, piensa o se le pide


Cuando se expresa lo hace en un tono de voz bajo y mostrando inseguridad


Demuestra timidez a la hora de expresar y comunicar lo que siente


No participa cuando se le pide que hable en público.


Pocas veces participa de las actividades orales


Pocas veces se expresa de manera espontánea y abierta de forma oral y gráfica.

Posee habilidad para comprender las expresiones verbales


Cuando se le pregunta sobre un tema hablado, responde de manera coherente


Es capaz de decir con sus propias palabras lo que tendió de un tema específico


Posee gran capacidad para relacionar lo que se le dice con sus experiencias vividas


Disfruta de las narraciones de cuentos e historias

Le cuesta decir con sus propias palabras lo que entendió de un tema

Se distrae fácilmente, por eso le cuesta responder a las preguntas que se le hacen.

Responde rápido , sin pensar y de manera  incoherente lo que se le pregunta, para irse a jugar


No responde a las preguntas que se le hacen.


No comenta con sus compañeros ni docente lo que entiende del tema, prefiere jugar.


Le gusta ser escuchado y que se le tenga en cuenta.


En ocasiones, le gusta que solo se le tengan en cuenta sus ideas


Participa activamente de las actividades.


Le gusta escuchar y ser escuchado


Dialoga con sus compañeros sus ideas y llegan a un acuerdo.


Expresa sus ideas con espontaneidad y seguridad 


Utiliza un tono de voz alto y muestra seguridad cuando habla.


Se expresa solo cuando se le pregunta



Expresa sus ideas solo cuando la docente se lo pregunta mostrando inseguridad.


Utiliza un tono de voz medio cuando habla en público.


Es muy cortante y preciso cuando se expresa.


Se le dificulta expresar lo que piensa.


Se limita solo a aceptar lo que sus compañeros dicen y piensan

Pocas veces comparte sus ideas y opiniones

Inventa pequeñas historias y las relata con seguridad, orden y lógica.


Posee habilidad para comprender narraciones.


Es capaz de contar las narraciones con sus propias palabras.


Disfruta de la lectura de cuentos.


Habla con sus compañeros y docente lo que entiende de las narraciones escuchadas.

Es capaz de sacar la moraleja de un cuento.

Posee habilidad para crear el final de un cuento de manera lógica y coherente.


Muestra agrado por la lectura de cuentos, pero se distrae con facilidad


Le cuesta trabajo responder preguntas que se le hacen después de la lectura de cuentos, ya que constantemente se distrae.


Muestra un poco de inseguridad y nervios cuando se le pregunta algo.


Inventa historias cortas pero se le dificulta expresarse


No responde a preguntas después de la lectura de una narración.


No muestra interés por relatar historias a partir de la ya leída.

No es capaz de construir el final de una narración.

Demuestra habilidad al contar y narrar historietas

Narra sucesos y situaciones con coherencia y precisión

Relata situaciones cortas y sencillas sin extenderse demasiado

Utiliza un buen lenguaje y tiene coherencia cuando narra situaciones.


Le gusta contar de manera espontánea situaciones vividas.

Posee un buen vocabulario cuando narra situaciones o historietas.

Enuncia sus ideas coherentemente de forma oral


En ocasiones demuestra temor cuando debe de  expresarse en forma oral y en público.

Posee un buen vocabulario y coherencia al unir las ideas, pero demuestra inseguridad al narrar.

Narra historietas, pero no siempre sus ideas tienen un orden lógico y coherente. Demuestra inseguridad


Se le dificulta narrar historias de forma clara

No muestra interés por narrar historietas

Hay que trabajar la narración de historias debido a que es poco expresivo.


Demuestra interés por ampliar su vocabulario


Incorpora nuevas palabras a su vocabulario


Posee un buen vocabulario


Pregunta cuando tiene dudas del significado de una palabra.

Tiene un vocabulario acorde a la edad.
Utiliza palabras que ha escuchado, aunque no sepa lo que significan.


Su vocabulario es breve y utiliza pocas o las mismas palabras para expresarse


No muestra interés por ampliar su vocabulario.






Posee una gran capacidad para interpretar imágenes y lo que se le dice




















Confronta lo que se le dice con sus experiencias, pero olvida lo hablado fácilmente.







Pocas veces interpreta las diversas formas en las que se le transmiten los mensajes.








Demuestra una actitud de respeto cuando los demás hablan










Escucha lo que los demás dicen, pero en ciertos momentos se distrae









Se le dificulta mucho escuchar y atender cuando los demás hablan




















Posee gran interés y habilidad al momento de expresar de manera oral o gráfica lo que siente, piensa y quiere.















Le cuesta expresarse de manera espontánea y abierta a los demás








Pocas veces expresa lo que siente, piensa o quiere de manera oral o gráfica.












Posee una gran capacidad para entender lo que se le dice y a su vez reproducirlo ante los demás.


















En ocasiones le cuesta  comprender lo que se le dice porque se distrae con facilidad










Escucha lo que se le dice, pero se le dificulta expresarse.










Participa activamente, de manera espontánea y segura compartiendo sus ideas y opiniones.

























Se le dificulta expresar sus ideas y opiniones. Cuando lo hace muestra inseguridad.  








Pocas veces comparte sus ideas y opiniones.














Demuestra mucho interés por las narraciones orales y tiene la capacidad de comprenderlas.





























En ocasiones le cuesta trabajo comprender las narraciones y responder las preguntas que se le hacen, porque se distrae con facilidad.  









Posee dificultades para responder las preguntas que se le hacen y no muestra interés por las narraciones.








   



Expresa con gran facilidad, espontaneidad  y de manera verbal situaciones e historietas.
























Narra historietas con un buen vocabulario, pero demuestra inseguridad y temor al expresarse.  














Posee desinterés y se le dificulta narrar historietas de forma clara.  












Incorpora palabras nuevas a su vocabulario y entiende su significado.  













Casi nunca muestra interés por ampliar su vocabulario.




CORPORAL































CORPORAL































CORPORAL






























CORPORAL
Motricidad
gruesa

¿Realiza con facilidad movimientos con el cuerpo?


Se observó que 10 infantes utilizan su cuerpo para inventar movimientos como (hacer nudos con su cuerpo)
Controla los movimientos del cuerpo y sus partes


Se observó que 5 infantes realizan los movimientos que propone la docente como (los aeróbicos)
Realizar todos movimientos propuestos con facilidad

Se observó que 8 infantes realizan los movimientos propuestos un poco lentos como (reptar, gatear)
Realiza los movimientos propuestos un poco lento
Se observó que 7 infantes muestran ser ágiles para realizar cualquier movimiento como (correr, caminar, imitar)
Demuestra agilidad para realizar cualquier movimiento
Se observó que 6 infantes tienen más agilidad en las manos como (lanzar la pelota)

Demuestran ser más agiles con unas partes del cuerpo que con otras
Ritmo

¿Conserva el ritmo al momento de realizar movimientos coordinados?

Se observó que 9 infantes bailan una canción completa al ritmo de la música
se concentra para seguir el ritmo de la música e inventar pasos


Se observó que 5 infantes empiezan bailando una canción y a mitad de ella pierden el ritmo
Participa con agrado de actividades rítmicas, sin terminar la canción

Se observó que 11 infantes se les dificulta seguir el ritmo de la música pero hacen el intento
Hacen el intento para seguir el ritmo de la música

Se observó que 5 infantes muestran un poco de timidez pero se mueven a su manera
Participan poco de la actividad moviéndose a su manera
Se observó que 6 infantes necesitan un instructor para realizar los movimientos que este proponga
Recibe las orientaciones dadas por el docente con disposición
lateralidad

¿Distingue derecha – izquierda en si mismo y en los demás?


Se observó que 12 infantes realiza con facilidad actividades planeadas como (el twister)
Aplica los conceptos derecha e izquierda que le ayudan a ubicarse en el espacio
Se observó que 5 infantes diferencie la derecha de la izquierda en si mismos
Aplica los conceptos derecha e izquierda en si mismos
Se observó que 6 infantes diferencie la derecha de la izquierda en los demás
Aplica los conceptos derecha e izquierda en los demás
Se observó que 7 infantes diferencie la derecha de la izquierda  en si mismos y en los demás
 Reconoce la izquierda de la derecha
Se observó que 6 infantes después de un tiempo se desconcentran y confunden los lados
Realiza la actividad en poco lazo de tiempo debido a que se desconcentra y confunde los lados
Coordinación

¿Coordina movimientos  corporales básicos?


Se observó que 8 infantes realizan con agrado de las actividades rítmicas como (bailes , danzas)
Participa con agrado de actividades rítmicas
Se observó que 7 infantes realizan desplazamientos variados como (reptar, trotar)
Muestra interés al realizar cada ejercicio de desplazamiento
Se observó que 6 infantes lanzan y reciben los objetos utilizando los pies y las manos

Utiliza ambas extremidades para lanzar y recibir objetos
Se observó que 7 infantes realizan saltos de todo tipo como (pies juntos, un pie) sobre obstáculos
Realiza los ejercicios con entusiasmo teniendo en cuenta las pautas dadas por el docente.
Se observó que 8 infantes mueven dos partes del cuerpo a la vez como (frotarse vientre y cabeza a la vez)

Son capaces de mover dos más partes del cuerpo a la vez
Equilibrio

¿Cuándo se realizan actividades de movimientos corporales tiene equilibrio?

Se observó que 10 infantes se mantienen inmóviles un mínimo de diez segundos de puntillas y con los pies juntos 
Mantiene el equilibrio por diez segundos en puntillas
Se observó que 8 infantes se mantienen sobre una pierna, sin moverse durante diez segundos por lo menos
Mantiene el equilibrio por diez segundos en un solo pie
Se observó que 6 infantes se mantienen semiflexionando las piernas y brazos abiertos o pegados al cuerpo
Mantiene el equilibrio por diez segundos en cuclillas
Se observó que 7 infantes con los ojos cerrados y los pies juntos permanecer inmóvil sesenta segundos
Mantiene el equilibrio por diez segundos en con los ojos cerrados
Se observó que 5 infantes camina con facilidad sobre cualquier superficie como (cuerdas, marcas en el suelo)
Mantiene el equilibrio mientras camina por cualquier superficie
Desplaza
miento
¿Realiza desplazamientos con el cuerpo?


Se observó que 11 infantes se desplaza libremente por todo el espacio
Es capaz de desplazarse en diferentes direcciones
Se observó que 7 infantes se desplazan solo por una parte del espacio

Realizan desplazamientos largos que involucran la motricidad gruesa
Se observó que 7 infantes se desplaza a una velocidad alta
Desarrolla la motricidad gruesa  mediante la realización de juegos de competencia
Se observó que 5 infantes se desplaza a una velocidad media

Desarrolla la motricidad gruesa  mediante la realización de juegos y rondas
Se observó que 6 infantes se desplaza a una velocidad baja
Desarrolla la motricidad gruesa  mediante la realización de juegos de salón
Motricidad
fina
¿Muestra habilidad en las actividades manuales?


Se observó que 9 infantes son agiles para realizar los trabajos claros y concisos
Capacidad de expresarse por medio de trabajos manuales
Se observó que 8 infantes se toman el tiempo según su capacidad para realizar los trabajos
Demuestran ser creativos y detallistas para elaborar manualidades
Se observó que 7 infantes por terminar rápido dejan los trabajos incompletos y con pocos detalles
Por el afán de terminar ligero dejan los trabajos incompletos
Se observó que 6 infantes hacen el intento de realizar los trabajos bien hechos, aunque se les dificulta un poco terminarlos
Se preocupa por realizar sus trabajos
Se observó que 6 infantes les cuesta un poco dedicarse para realizar los trabajos a tiempo

Les cuesta terminar los trabajos a tiempo
Pegar

¿Realiza actividades con colbon logrando su intención a pegar?

Se observó que 10 infantes utilizan el colbón moderadamente con un dedo
Utiliza moderadamente el colbon
Se observó que 5 infantes cuando utilizan el colbón se ensucian la mano

Cuando utiliza el colbon se ensucia las manos
Se observó que 8 infantes para no ensuciarse  buscan una alternativa para utilizarlo como (el pincel)
Utiliza herramientas como el pincel para no ensuciarse
Se observó que 7 infantes untan el colbon por el espacio completo
Tiene en cuenta el todo el espacio para untar el colbon
Se observó que 6 infantes dejan espacios sin colbon

Cuando unta el colbon deja espacios vacíos
Pintar

¿Utiliza correctamente el pincel y el vinilo?


Se observó que 12 infantes utiliza moderada mente el vinilo sacando poco
Elabora paisajes y retratos con detalles
Se observó que 7 infantes se exagera llenando el pincel de vinilo

Utiliza bastante pintura
Se observó que 6 infantes esparcen la pintura por todo el espacio utilizando diversos vinilos
Expresa las características de un objeto por medio de la pintura
Se observó que 6 infantes se centran en un punto de la hoja para pintar utilizando pocos vinilos

Elabora los dibujos centrándose en un punto de la hoja
Se observó que 5 infantes prefieren pintar con el dedo ya que les dificulta manejar el pincel
Disfruta utilizando la técnica dáctilo pintura con todos los colores
colorear
¿Maneja adecuadamente los colores?


Se observó que 11 infantes cogen los colores con el dedo de la mitad, índice y pulgar
Utilizan los colores de forma correcta
Se observó que 8 infantes colorean en una sola dirección

Colorea en una sola dirección los dibujos
Se observó que 5 infantes colorean en diferentes direcciones
Colorea espontánea y libremente en diferentes direcciones
Se observó que 7 infantes utiliza variedad de colores para darle vida al dibujo sin salirse del contorno
Dedica el tiempo necesario para que el dibujo quede bien coloreado
Se observó que 5 infantes utiliza menos de tres colores para el dibujo pero se sale un poco del contorno
Utiliza pocos colores para terminar ligero latera
Recortar

¿Tiene control de movimientos finos al recortar?


Se observó que 9 infantes utiliza el dedo índice y pulgar para recortar siluetas
Sigue instrucciones para utilizar las tijeras correctamente
Se observó que 8 infantes utilizan más de dos dedos para recortar

Hace el intento de recortar el papel
Se observó que 7 infantes recortan con la tijera hacia abajo libremente
Tiene dominio en el manejo del puso
Se observó que 6 infantes recortan con la tijera hacia arriba líneas rectas y curvas

Crea formas nuevas y creativas a partir del recortado
Se observó que 6 infantes les cuesta un poco recortar con precisión
Se le dificulta recortar el papel con precisión
Rasgar

¿Maneja la pinza al rasgar?



Se observó que 10 infantes utiliza la pinza para rasgar siguiendo el contorno del dibujo
Sigue instrucciones para rasgar el contorno de la figura
Se observó que 8 infantes utilizan la pinza para rasgar libremente

Crea formas nuevas y creativas a partir del rasgado
Se observó que 7 infantes utiliza la pinza para rasgar en línea recta
Rasga el papel en línea recta
Se observó que 6 infantes utiliza la pinza para rasgar en línea curva
Rasga el papel en línea curva
Se observó que 5 infantes les cuesta un poco manejar la pinza para rasgar aunque hace el intento

Hace el intento de rasgar con la pinza aunque en ocasiones utiliza la mano
Manipular objetos

¿Muestra habilidad en la coordinación viso-motora?


Se observó que 8 infantes son organizados con los juguetes, colocándolos en el lugar que corresponde
Coopera con la organización de los juguetes en el lugar correspondiente
Se observó que 8 infantes guarda los juguetes sin importar el lugar donde se colocan normalmente

Coopera guardando los juguetes sin importar el lugar donde se colocan
Se observó que 5 infantes utiliza un solo juguete para inventar nuevas formas de jugar como lanzar la pelota , saltar con ella)
Imagina diferentes formas de juego con solo tener un juguete
Se observó que 6  infantes constantemente varían de juegos y al mismo tiempo de juguetes

A la hora del juego prefiere cambiar constantemente de juguetes
Se observó que 5 infantes imaginan diversas situaciones utilizando variedad de juguetes como (juego de roles)
Participa en juegos de forma creativa de acuerdo a su edad
Se observó que 4 infantes se dedican a jugar todo el rato con el mismo juguete

Cambian pocas veces de juego, pero casi siempre es el mismo